出版社：Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación
摘要：El texto versa sobre la formación emancipatoria del individuo en el proceso educativo a la luz de la Teoría Estética en Theodor Adorno. Por el análisis del potencial liberador de esta teoría hay el compromiso crítico para denunciar la alienación del arte en la esfera de la dominación de la sociedad vigente. El arte que se desvía del camino de la autorreflexión como defiende Adorno, recorre la lógica de la mercancía y el consumo sujetándose a la racionalidad instrumental y al proceso de semiformación. En este sentido, su adaptación a los "moldes" de la Industria Cultural condiciona y la determina como producción en serie de bienes culturales que pretenden satisfacer, de forma ilusoria y seductora, las necesidades generadas por el consumo y la mercancía. La metodología involucra un estudio teórico a partir de los fundamentos de la teoría crítica, teniendo como lectura principal la obra de Theodor Adorno que nos da la posibilidad de concluir que es posible la emancipación por la vía de la Teoría Estética y educación devolviendo a la humanidad su capacidad formativa y crítica sin crear una barrera entre el hombre y la naturaleza, o incluso entre políticas o ideologías diversas. Como resultado, apuntamos la necesidad de reflejar nuevos horizontes formativos en favor de la desbarbarización y autorreflexión sobre la conciencia cosificada como ideal educativo que se esconde bajo las demandas de éxito y adaptación en la educación contemporánea.↓O texto versa sobre a formação emancipatória do indivíduo no processo educacional à luz da Teoria Estética em Theodor Adorno. Pela análise do potencial libertador desta teoria há o compromisso crítico para denúncia da alienação da arte na esfera da dominação da sociedade vigente. A arte que se desvia do caminho da autorreflexão como defende Adorno, percorre a lógica da mercadoria e consumo sujeitando-se à racionalidade instrumental e ao processo de semiformação. Nesse sentido, sua adaptação aos “moldes” da Indústria Cultural condiciona e a determina enquanto produção em série de bens culturais que visam satisfazer, de forma ilusória e sedutora, as necessidades geradas pelo consumo e mercadoria. A metodologia envolve um estudo teórico a partir dos fundamentos da teoria crítica, tendo como leitura principal a obra de Theodor Adorno que nos dá a possibilidade de concluir que é possível a emancipação pela via da Teoria Estética e educação devolvendo à humanidade a sua capacidade formativa e crítica sem com isso criar uma barreira entre homem e natureza, ou mesmo, entre políticas ou ideologias diversas. Como resultado, apontamos a necessidade de refletir novos horizontes formativos em favor da desbarbarização e autorreflexão sobre a consciência coisificada como ideal educativo que se esconde sob as demandas de sucesso e adaptação na educação contemporânea.
其他摘要：This text focus on individual`s emancipatory formation in the educational process through Theodor Adorno`s Aesthetic Theory. Through the analysis of the liberating potential from this theory, there are a critical commitment to report the alienation of art in the area of domination in the actual society. The art that diverts the way of self – reflection as defended by Adorno, covering the logic of merchandise and consumption submitting to instrumental rationality and the semi – formation process. For that matter, its adaptation to “patterns” that the cultural industry conditions and determines while series production of cultural goods which means to satisfy, in an illusory and seductive way, the needs created by consumption and merchandise. The methodology involves a theoretical study from the critical theory fundamentals, being the main reading the work of Theodor Adorno that gives the possibility to get into conclusion that it is possible to emancipate through Aesthetic Theory and education, returning to humanity its formative and critical capacity without creating a barrier between man and nature, or even, between politics and diverse ideologies. As a result, we point out the need to reflect about new formative horizons in favor to debarbarization and self – reflection about a conscious focus on things as an educative ideal that hides under success and adaptation demands in the contemporary education.
