期刊名称：Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade
电子版ISSN：2447-6498
出版年度：2017
页码：79-98
出版社：Universidade Federal do Maranhão
摘要：Este artigo tem por finalidade analisar os efeitos do desenvolvimento de dinâmicas dialógicas interculturais e práticas de ensino nas representações sociais sobre a educação intercultural de sujeitos licenciandos e licenciados em ciências sociais, problematizando a sociologia escolar, a reflexividade crítica e a educação intercultural. Para tanto, buscou-se empreender, conjuntamente com sujeitos discentes do curso de licenciatura em ciências sociais da Universidade Federal Fluminense, e professores de sociologia da escola básica de Niterói/RJ / Brasil, oficinas pedagógicas interculturais, construções de práticas de ensino dialógicas e avaliações dos achados da pesquisa. Os resultados da investigação possibilitaram compreender que o ensino de sociologia escolar intercultural pressupõe pensar uma nova formação profissional do professor de sociologia da escola básica e que, a partir de atividades dialógicas e práticas de ensino interculturais, é possível desenvolver ideias e atitudes crítico-reflexivas em favor da promoção da educação intercultural no ensino da sociologia escolar.
