首页    期刊浏览 2024年11月07日 星期四
登录注册

文章基本信息

  • 标题:¿Cómo cambian las emociones en docentes en formación inicial hacia la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I con un proyecto de indagación de aula?
  • 本地全文:下载
  • 作者:Diego Armando Retana Alvarado ; María Ángeles de las Heras Pérez ; Bartolomé Vázquez-Bernal
  • 期刊名称:Ápice
  • 电子版ISSN:2531-016X
  • 出版年度:2019
  • 卷号:3
  • 期号:2
  • 页码:55-69
  • DOI:10.17979/arec.2019.3.2.4629
  • 出版社:Universidade da Coruña
  • 摘要:Este estudio longitudinal describe el cambio en las emociones de futuros maestros hacia una asignatura de didáctica de las ciencias del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Huelva, con una intervención indagatoria, durante el curso 2016-2017. Participaron 54 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de escala tipo Likert en el que manifestaron su grado de intensidad sobre la experimentación de siete emociones positivas y siete emociones negativas; antes, durante y después de la indagación. Se llevó a cabo un análisis descriptivo y análisis inferencial mediante prueba no paramétrica H de Kruskal-Wallis para estimar las diferencias. Las emociones positivas alcanzaron las intensidades más altas en toda la intervención. Se establecen diferencias significativas en todas las variables en función del momento. Los resultados sugieren un cambio favorable al incremento de las emociones positivas y la disminución de las emociones negativas en el transcurso de la asignatura. El cambio es causado por la integración de la educación emocional, facilitado por la formadora quien transfiere emociones positivas inmersas en el conocimiento didáctico del contenido.
  • 关键词:emociones; educación emocional; conocimiento didáctico del contenido; indagación; formación inicial de maestros.
国家哲学社会科学文献中心版权所有