摘要：Reconhecendo a relevância da função do diretor escolar, sua inserção no trabalho coletivo e colaborativo no âmbito das escolas, o presente trabalho de natureza documental e exploratória investigou aspectos acerca do papel do diretor das escolas públicas da rede municipal de Santo Amaro (BA) sob a perspectiva do paradigma multidimensional (SANDER, 1995, 2007). Os resultados da investigação evidenciam relativa adesão aos pressupostos teóricos do paradigma dimensional e o reconhecimento dessas dimensões (econômicas, políticas, pedagógicas e culturais), com prevalência das dimensões política e cultural sobre as demais. Identificou lacuna normativa e ausência de práticas sistematizadas de capacitação e aperfeiçoamento, voltadas ao desenvolvimento do trabalho dos diretores e sua formação em serviço, na perspectiva de efetivação de seu papel institucional no âmbito daquela rede educacional pública e na busca do reconhecimento do propósito pedagógico de suas práticas profissionais.
