摘要：Este artigo apresenta uma discussão sobre o currículo multicultural e sua potencialidade como fator de empoderamento dos sujeitos que constroem a educação quilombola; carac-teriza-se como pesquisa de cunho teórico; objetiva discutir noções interligadas sobre o empoderamento, a Educação Escolar Quilombola e o currículo multicultural; expõe a ne-cessidade dos sujeitos envolvidos com a Educação Escolar Quilombola organizarem-se em prol de construções pedagógicas que vislumbrem aspectos históricos, políticos e cultu-rais das comunidades em detrimento de um currículo prescritivo-oficial e, por fim, conclui que o empoderamento se apresenta como atitude mediadora das ações dos grupos com vista à sua autonomia e que o currículo multicultural manifesta-se como um instrumento de fortalecimento no contexto educacional dos quilombos.
其他摘要：This article presents a discussion about a multicultural curriculum, and its potential as a tool of empowerment of the subjects that compile maroon education. This is a theoretical re-search, with the objective of discussing interconnected notions about empowerment, Ma-roon School Education and a multicultural curriculum. The study exposes the necessity of the subjects involved with the Maroon School Education to organize themselves in favor of pedagogical constructions that glimpse historical, political and cultural aspects of the communities that are in danger due to a official curriculum. In conclusion, the empower-ment presents itself as a mediating attitude of the actions of the groups with a view to their autonomy and that, therefore, a multicultural curriculum manifests itself as a strengthening instrument in the educational context of the maroons.
