摘要：Este artigo se refere a um estudo sobre o processo político do ensino de Libras nas licen-ciaturas. Através de leituras e reflexões de pesquisas desenvolvidas na área, objetiva analisar a perspectiva desse ensino aos professores. Para tanto, apresenta um mapeamento das pesquisas acadêmicas sobre esse ensino desenvolvidas no Brasil até o ano de 2013 em sites como SciElo, CAPES e outros. A partir da análise destas pesquisas, delineia eixos de dis-cussão e, apresenta uma reflexão sobre mitos, objetivos e efeitos da Libras na formação do professor. Conclui que o ensino de Libras na formação do professor deve, em sua pers-pectiva, contribuir para a desconstruções de ideologias opressoras homogeneizadas sobre o surdo.
其他摘要：This article refers to a study on the political process of teaching the Brazilian Sign Language (LIBRAS) to teaching certificate undergraduates. Through readings and reflections on developed research in the field, this work aims to analyze the perspective of such teaching to teachers. To do so, it presents a mapping of academic research on this teaching devel-oped in Brazil until 2013 on sites such as SciElo and CAPES among others. Based on the analysis of this research, this work outlines discussion axes and presents a reflection on the myths, objectives and effects of LIBRAS upon teacher education. It concludes that the teaching of LIBRAS in the education of the teacher must, in its perspective, contribute to the deconstruction of homogenized oppressive ideologies about the Deaf.
