摘要：A pesquisa teve por objetivo analisar os impactos da formação continuada “Cultura Digi-down” sobre a construção de saberes a respeito da sexualidade dos sujeitos com Síndrome de Down. O curso foi promovido pelo Laboratório de Educação, Tecnologia e Inclusão (UFG), em parceria com o Núcleo de Acessibilidade (UFG), buscando promover a forma-ção continuada de professores e fornecer condições para que esses profissionais reflitam sobre a inclusão e a sexualidade dos alunos com Síndrome de Down. Para avaliar a per-cepção dos professores, utilizamos como técnica de coleta de dados o questionário, e os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977). Con-clui-se que o curso contribuiu para desconstruir muitos estereótipos, para desestabilizar as certezas a respeito da sexualidade das pessoas com deficiência e para problematizar a im-portância do envolvimento dos professores no sentido de promover a educação sexual dos estudantes com Síndrome de Down.
其他摘要：The research aimed at analyzing the impacts of the continued formation "Digidown Cul-ture" on the construction of knowledge about sexuality of people with Down Syndrome. The course was carried out by the Laboratory of Education, Technology and Inclusion (UFG), in partnership with the Accessibility Center (UFG), seeking to promote the contin-ued formation of teachers and provide conditions for these professionals to reflect on the inclusion and on the sexuality of students with Down Syndrome. The data was collected through a questionnaire and subsequently analyzed based on Bardin (1977) content analysis technique. It was concluded that the course contributed to the deconstruction of many stereotypes, and also to destabilize convictions about the sexuality of people with disabili-ties as well as to problematize the importance of the engagement of teachers in the promo-tion of the sexual education of students with Down syndrome.
关键词：Sexualidade; Formação de Professores; Síndrome de Down
