首页    期刊浏览 2025年08月02日 星期六
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Hvordan lærer sykepleierstudenter med lave opptakskarakterer anatomi, fysiologi og biokjemi (AFB)?
  • 本地全文:下载
  • 作者:Hege Skavern ; Sevald Høye ; Liv Skomakerstuen Ødbehr
  • 期刊名称:Uniped
  • 电子版ISSN:1893-8981
  • 出版年度:2020
  • 卷号:43
  • 期号:01
  • 页码:33-44
  • DOI:10.18261/issn.1893-8981-2020-01-05
  • 出版社:Universitetsforlaget
  • 摘要:Det er en sammenheng mellom bachelorstudentenes karakterpoengfra videregående skole og resultater til eksamen i anatomi, fysiologi,biokjemi (AFB). Enkelte studenter med lavere opptakskarakterer ennlandsgjennomsnittet oppnådde bedre eksamensresultat enn det nasjonalegjennomsnittsresultatet i AFB for 2016. Hensikten med studien var åundersøke hvordan bachelorstudenter i sykepleie med lave opptakspoengog gode eksamensresultater i AFB lærte og tilegnet seg emnet. Studienhar et kvalitativ forskningsdesign og det ble gjennomført semistrukturerteintervju av 12 bachelorstudenter i sykepleie, som ble analysertved hjelp av innholdsanalyse. Funnene er beskrevet ut fra tre hovedkategorier:A) Relevansen til sykepleieryrket styrker læring, B) tilhørighethar betydning for læring, og C) læring skjer i samarbeid med andre.Vi fant at studentene lærte AFB mer inngående i samhandling medandre studenter. Samlinger på campus er viktig for studenters læring,til tross for at det er stort fokus på fleksible utdanninger ogdigitale pedagogiske metoder. Selvstendig arbeid kombinert med læringi et sosialt studentfellesskap, oppgis som motivasjonsfaktorer tilmålrettet arbeid med studiene. Studentene erfarer mestringsforventning,i et miljø som preges av anerkjennelse og samtidig gir opplevelseav tilhørighet. Studentene vektlegger studienes relevans sett ilys av det profesjonsyrket som de utdanner seg til, som en betydningsfullmotivasjonsfaktor for læring.
  • 关键词:Akademisk ytelse; lave opptakspoeng; mestring; anerkjennelse; sykepleierstudenter; læring
  • 其他关键词:academic performance; low admission point; self-efficacy; recognition; nursing student; learning
国家哲学社会科学文献中心版权所有