摘要：Et felles utgangspunkt for artiklene i denne temautgaven av UNIPED er at de baserer seg på empiriske studier som undersøker hvordan studentsentrerte undervisnings- og vurderingsformer i høyere utdanning håndteres i praksis. I tillegg til de empiriske artikkelbidragene kan temanummeret også by på kommentarer fra to toneangivende forskere som med sine refleksjoner hjelper oss å se hvilke konsekvenser og utfordringer den studentsentrerte satsingen innebærer for ulike aktører i sektoren.
