摘要：Utdanningsledelse har blitt fremmet som et viktig tiltak forå øke kvalitet i norsk høyere utdanning, men det har vært relativtbegrenset kunnskap om hva utdanningsledelse på studieprogramnivåbestår av. Studieprogramledere har en viktig funksjon i koordineringenav det faglige arbeidet i studieprogrammene, de er koblingspunktetmellom pedagogisk arbeid i studieprogrammene og den organisatoriskekonteksten studieprogrammene opererer innenfor. Artikkelen brukerdata fra et spørreskjema blant norske studieprogramledere (N=551)ved 33 læresteder som ble gjennomført i 2016. Denne artikkelen serpå relasjonen mellom organisatoriske strukturer og rutiner og hvordanstudieprogramledelse utøves. Artikkelen ser på lederrollens formaliseringog forankring, ansvarsområder, samt måten kvalitetsarbeid samordnespå. En sentral konklusjon i artikkelen er at fordelingen av administrativtog faglig ansvar skaper flere spenninger for studieprogramlederneshverdag. I konklusjonen argumenteres det for at studieprogramledelseer en aktivitet rammet inn av en rekke administrative krav, forventningerog rutiner. For å sikre at studieprogramledere faktisk kan utøvesin lederrolle må derfor institusjonene kritisk vurdere hvordanutvikling av studieprogrammers drift organiseres.
