摘要：Stortingsmeldingen «Kultur for kvalitet i høyere utdanning» (KD2017) anbefaler et krav om pedagogisk kompetanse ved ansettelseog opprykk i vitenskapelige stillinger. Dette markerer et gjennomslagi utviklingen av pedagogisk opplæring for universitetslærere som bleinitiert på 1960-tallet. Hvorfor ble opplæring i universitetspedagogikkintrodusert i Norge og andre land på denne tiden? Hvordan ble kurseneetablert ved institusjonene? Hva kjennetegner kursvirksomheten overtid? Artikkelen er basert på gjennomgang av litteratur som belyseretablering og utvikling av universitetspedagogikk og analyse avdokumenter knyttet til universitetspedagogikk ved et større universitet.Et case viser trekk ved utviklingen av universitetspedagogiske kursved det samme universitetet over femti år. Artikkelen beskriverbakgrunnen for etablering av pedagogiske kurs for universitetslærere genereltog hvordan kursenes organisering, bærende ideer og evaluering harutviklet seg over tid. Videre drøftes lærernes oppfatninger om kursdeltakelsei lys av tidsbruk, akademisk frihet og perspektiver på undervisningi eget fag. Konklusjonen peker på at kursvirksomheten bør sees isammenheng med andre universitetspedagogiske aktiviteter som konsultasjonerog forskning. Resurser bør stilles til rådighet slik at aktivitetenekan utvikles videre og sammen bidra til å styrke institusjoneneslæring, undervisning og kvalitetskultur.
关键词：universitetspedagogikk; pedagogisk kompetanse; høyere utdanning; kurs i universitetspedagogikk; kvalitetskultur
其他关键词：academic development; pedagogic competence; higher education; university teaching; development programs; quality culture
