摘要：Denne artikkelen belyser og diskuterer universitets- og høgskolepedagogers(UH-pedagogers) profesjonelle ansvar i en tid der deres ansvarsområderutvides. I økende grad forventer både politikere og ledelse at UH-pedagogerbidrar til å styrke utdanningskvaliteten ikke bare skal ved å kurseog veilede undervisere, men også ved å være institusjonsledelsens støttespillerei forbindelse med implementering av politisk initierte føringer.Som utgangspunkt anvender vi et teoretisk rammeverk basert på detnormative grunnlag for profesjoner, og viser analogien til UH-pedagogersansvar. Videre presenterer vi en distinksjon mellom to ulike logikkersom ligger til grunn for hhv. faglig og moralsk ansvar i profesjonsstyringog den regnskapsplikt som har fått økende dominans innenfor sisteårs offentlige styring i høyere utdanning. Vi viser hvordan tilstedeværelsenav begge logikker skaper spenninger og nye ansvarsrelasjoner ogoppgaver for UH-pedagoger, samt at det å opptre profesjonelt ansvarligi dag innebærer å fremforhandle legitime kompromisser i spenningenmellom de ulike logikkene – og å kunne handle i overensstemmelsemed disse. Sentrale spenninger illustreres med universitetspedagogersbeskrivelser av sitt arbeid. Avslutningsvis argumenterer vi forat det å komme frem til legitime kompromisser ikke er et individuelt,men et kollektivt ansvar og må fremforhandles av UH-pedagoger ifellesskap.
关键词：faglig/moralsk ansvar; regnskapsplikt; vev av forpliktelser; legitime kompromisser; universitetets samfunnsoppdrag
其他关键词：responsibility; accountability; web of commitments; legitimate compromises; the purpose of higher education
