摘要：Feltkurs er en av de viktigste aktivitetene for studenter i feltbasertedisipliner som geografi, biologi, geologi, arkitektur, fysisk planleggingmed mer, da trening av observasjonsevne er avgjørende for forståelse avslike fag. Dessverre medfører mangel på forkunnskaper, lite ressurserog store studentgrupper at undervisningen passiviserer heller ennaktiverer studentene. Mer studentaktive arbeidsformer er derfor ønskeligi feltbasert undervisning. Studentenes foretrukne læringsmetoderpåvirker motivasjon og læringsutbytte, og er av stor betydning nårnytt fagmateriell skal utvikles. Vi har derfor gjennomført spørreundersøkelseog fokusgrupper for å undersøke studenters foretrukne læringsmetoderog oppfattelse av feltkurs, dets forarbeid og etterarbeid. Vårefunn viser at studentene er komfortable med passiviserende undervisning,men også at de er positive til bruk av mange ulike læringsmetoder.Med utgangspunkt i undervisningsprinsippene i akronymet KAMPVISEreflekterer vi over mulighetene for å innføre digitale verktøy ifeltbasert undervisning, og ser på hvordan dette kan støttes medteori om kombinert læring, omvendt undervisning samt ønsker frastudentene selv om variert undervisning.
