摘要：Bakgrunn: Bachelorutdanninger i sykepleie har brukt betydeligeressurser i implementering av simulering. En simulator (dukke) etterligneret menneske i ulik grad, kalt low-, medium- og high-fidelity. Forskningviser at simulering øker studentenes kognitive ferdigheter, mendet er uklart om simulering gir større tilegnelse av kunnskap ennandre undervisningsmetoder.
