摘要：Resumo Em que pesem as inúmeras reformas propostas à estrutura conceitual da educação no país, o ensino médio – fração final da educação básica – tem sido objeto de poucas mudanças no projeto curricular da disciplina de “língua portuguesa e literatura brasileira”. Este trabalho analisa esta disciplina como uma unidade formada por três campos curriculares integrados entre si (descrição gramatical, produção de textos e literatura), envolvidos em um único projeto de letramento com objetivos de natureza discursiva. Com vistas à demonstração, apresentasse um estudo das estruturas passivas com diferentes sentidos descritivos.
