摘要：El objetivo de este artículo es proponer un instrumento para analinar el nivel de competencia narrativa del alumnado como componente clave del pensamiento histórico y social. A partir de una revisión teórica sobre las narraciones, su contenido y estructura, se propone una batería de preguntas para identifcar el grado de competencia narrativa del alumnado. L marco propuesto se experimenta en 78 textos sobre la Historia de Cataluña elaborados por alumnado de 1º de la SO y de 1º de Bachillerato de 6 centros distintos de Cataluña. Los resultados de la experimentación indican que la batería de preguntas puede servir para evaluar e investigar la competencia narrativa y para plantearnos las implicaciones educativas de las narraciones históricas del alumnado.
关键词：Competencia narrativa;narraciones históricas;enseñanna de la Historia;pensamiento histórico;pensamiento social
