摘要：En este artículo pretendemos establecer las relaciones entre dos corrientes de investigación e innovación en la enseñanza de la Historia y de las ciencias sociales, que tienen importantes líneas de convergencia, aunque pertenecen a tradiciones científ - rrollo de la conciencia histórica, la otra la educación para el futuro. La relación más evidente entre ambas tradiciones está en la comprensión de la temporalidad y en la importancia que se le otorga al concepto de futuro. La conciencia histórica es conciencia temporal y nos ayuda a relacionarel pasado con el presente y con nuestras ideas o ideales sobreel futuro. La educación para el futuro tienecomo objetivo analizar las imágenes quela sociedad ha construido sobreel futuro y, al mismo tiempo, formar las capacidades para pensar en futuros alternativos o deseables, y actuar en consecuencia con responsabilidad y compromiso social. En nuestra opinión, una y otra tradición se han acercado cada vez más, ya que la conciencia histórica–temporal señala con fuerza al futuro–presente, y la educación para el futuro necesita la refeeión sobre el pasado y el aprendizaje de la temporalidad.
关键词：Pensamiento histórico;conciencia histórica;tiempo histórico;educación para el futuro;prospectiva
