摘要：A través de esta propuesta pretendemos contribuir a la atención educativa de los alumnos de Educación Infantil que muestran un patrón conductual compatible con el diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), desde un enfoque preventivo, estimulando el análisis y la reflexión sobre determinados comportamientos mediante el género narrativo, por su valor educativo en esta etapa. Los alumnos de Educación Infantil se encuentran en un momento madurativo de fascinación natural hacia la escucha de narraciones. Presentamos una propuesta basada en narraciones ilustradas, ideadas y elaboradas por alumnos del Grado en Educación Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Estas narraciones no solo ofrecen modelos de conducta a través de la identificación con los personajes, sino que también son una herramienta de conocimiento y entendimiento del TDAH.
其他摘要：This proposal represents an attempt to contribute to the educational needs of those children in Infant Education who show a behaviour pattern consistent with a diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), from a precautionary perspective, stimulating analysis of and reflection on certain behaviours through the narrative genre, given the educational value of the latter at this stage. Pupils in Infant Education are at a maturitive stage when they demonstrate a natural fascination for listening to stories. We present a proposal based on illustrated narratives, designed and produced by students of the degree in Infant Education at the University of CEU Cardenal Herrera. These narratives not only provide role models through identification with the characters, but they are also a tool for learning about and understanding of ADHD.
关键词：Hiperactividad;Educación Infantil;prevención;formación en valores;narrativa infantil
