摘要：El presente trabajo está fundamentado en un proyecto interdisciplinar entre las áreas de Ciencias Sociales y Matemáticas como experiencia piloto para la formación de maestros y que ha sido llevado a cabo en el Centro de Estudios Universitarios Cardenal Espínola, a raíz del Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se presenta una sugerencia didáctica interdisciplinar entre las asignaturas Fundamentos de Historia. Historia de España y Didáctica de Matemáticas para Maestros, para ser realizada tras una visita cultural a un edificio gótico mudéjar del centro de Sevilla. Todo ello inspirado por las diversas muestras de interdisciplinariedad presentes en el citado currículo de Primaria.
其他摘要：This work is based on an interdisciplinary project between the areas of Social Science and Mathematics as a pilot experience for teacher training which was carried out at University College “Cardenal Spínola” as a result of Decree 97/2015, March 3rd, in which the curriculum and organization of Primary Education in the Autonomous Region of Andalusia is established. We present an interdisciplinary didactic suggestion among the subjects, Basis of History, History of Spain and Didactics of Mathematics for Primary Teachers, to be carried out after a cultural visit to a Gothic - Mudejar building in the center of Seville. All of this was inspired by the different interdisciplinary samples found in the aforementioned Primary curriculum.
关键词：Interdisciplinariedad;geometría;ciencias sociales;innovación docente;formación de maestros;arte mudéjar;percepción visual
