摘要：Desde su nacimiento, los nativos digitales conviven con los smartphones, las tablets, los ordenadores portátiles o los videojuegos, siendo habitual que desde los primeros años de vida se interesen por su funcionamiento y aprendan a manejarlos correctamente desde edades muy tempranas. A pesar del espectacular auge de la industria de los videojuegos, los sistemas educativos siguen resistiéndose de forma generalizada a utilizar sistemáticamente estas plataformas de ocio interactivo en los desarrollos curriculares, haciendo oídos sordos a sus enormes posibilidades creativas y didácticas. Una posible causa de tal situación es la escasa formación del profesorado en las competencias básicas necesarias para el uso eficaz de los videojuegos en las aulas.En este trabajo de investigación se ha realizado una revisión bibliográfica acerca de las distintas investigaciones y experiencias sobre la utilización de los videojuegos en las aulas españolas para situarnos en la realidad actual de su implementación.
其他摘要：Since they were born, digital natives coexist with smartphones, tablets, laptops or videogames, and it is considered normal that from the first years of life they take an interest in how these work and they learn how to operate them from early childhood. In spite of the spectacular boom in the videogame industry, the educational systems in general, still resist to systemically use these platforms of interactive leisure in curricular development, ignoring their enormous creative and teaching possibilities.A possible reason for this situation is the insufficient training of teachers in the basic competences needed for the efficient use of videogames in the classroom. In this work, we have carried out a bibliographical revision of the different experiences and research on the use of videogames in Spanish classrooms in order to situate the present day reality of their implementation.
