摘要：La formación inicial del maestro español a lo largo del siglo XX es la historia de un enfrentamiento entre dos modelos educativos claramentediferenciados, reflejados en sus respectivos discursos y prácticas y a través de los diferentes períodos históricos: el culturalista y el profesional. El plan de estudios, entendido como el eje articulador del curriculum normalista, será el medio más directo y concreto para analizar ambos paradigmas dentro de unas instituciones específicas, las Escuelas Normales, centros educativos destinados a la capacitación cultural, pedagógica y práctica dentro de unas coordenadas políticas, ideológicas e historico-educativas, de forma que en cada período se demandará un modelo formativo específico de acuerdo con las funciones del maestro dentro de la sociedad española.
其他摘要：The pre-service training of the primary school teacher in Spain along twenty century is history of a confrontation two educational models with a speechs and the professional practices in every one of historical periods: cultural and professional.The normalists curriculum is the work´s instrument that we used for analyse this tendencies inside specific institutions, training teacher´s schools, educational establishments for cultural, pedagogical and practical training, dependents a political, ideological and historical-educational periods, which demand a specific pedagogical model according to the primary school teacher´s tasks in the spanish society.
