出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Devido a um complexo panorama que envolve questões socioeconômicas e político-linguísticas, o Brasil apresenta, hoje, uma diversidade de contextos escolares envolvendo o bilinguismo, que carecem de estudos que nos ajudem a melhor compreender os processos de aquisição de linguagem das crianças que os frequentam. Diante disso, esta pesquisa traz uma reflexão sobre a linguagem do educador dirigida à criança (LDC), em uma sala da Educação Infantil de uma escola particular bilíngue português-inglês do estado de São Paulo, e as implicações dessa linguagem para as crianças. Para isso, foram realizadas análises de 11 sessões de vídeos de cerca de 40 minutos, coletados durante um ano nessa escola, focalizando a interação dos educadores e das observadoras-pesquisadoras com três crianças (A., F. e L., entre 2 e 3 anos de idade), em uma sala de aula. Foram observadas características da LDC familiar que se repetem na escola, o que não significa que as crianças adquiram linguagem da mesma forma nesses dois ambientes distintos.
其他摘要：Due to a complex background involving socioeconomic and politico-linguistic issues existing in Brazil, there is a diversity of scholar contexts involving bilingualism, which lack studies that might lead to a better comprehension of the language acquisition processes by these children. Hence, this research conducts to a reflection over the speech the teacher directs to the child (CDL), in a classroom of a bilingual kindergarten in Portuguese and English in a private school in the state of São Paulo, and the implications of this specific speech for children. For this, eleven sessions in videos of around 40-minutes length have been analyzed. These videos have been collected during one year in this school, focusing on the interaction between teachers and/or observers-researchers and three children (A., F. and L., between 2 and 3 years old) in the classroom. Characteristics of the familiar CDL have been noticed to appear also at school, what, however, does not mean children would acquire language the same way in these two distinct environments.
关键词：bilinguismo;aquisição de linguagem;linguagem dirigida à criança;educação bilíngue
