出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：A formação de professores de português como língua estrangeira (PLE) possui um papel importante no ensino e na aprendizagem como um todo, sobretudo no ensino intercultural. O PLE, em seus diferentes contextos educacionais, lida com um público-alvo diverso e tem o desafio de desenvolver as condições necessárias para a compreensão de uma nova língua e cultura. No entanto, além de capacitar professores de PLE, é preciso oferecer uma formação intercultural que deve ser evidenciada por políticas linguísticas que viabilizem a elaboração de documentos norteadores e de metodologias para a atuação docente. Por isso, o presente trabalho reflete sobre a abordagem que as políticas linguísticas e os documentos orientadores como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), o Plano Nacional da Educação (PNE), o Parâmetro Curricular Nacional (PCN), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação propõem para um ensino intercultural. Além disso, apresenta-se uma proposta para uma educação intercultural no ensino de português como língua estrangeira por meio da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
其他摘要：The teachers’ training of Portuguese as a foreign language (PFL) plays an important role in the teaching-learning process as a whole, mainly in the intercultural education, because different contexts of teaching-learning of PLE deal with a diverse target audience, and they are responsible for developing the necessary conditions for understanding the target language and culture. However, in addition to training PLE teachers, it is necessary to offer an intercultural training which should be evidenced by linguistic policies that enable the elaboration of guiding documents and methodologies for practicing teaching. Because of that, this article reflects upon the approaching that linguistic politics and guideline documents, such as Lei de Diretrizes e Bases (LDB), the Plano Nacional da Educação (PNE), the Parâmetro Curricular Nacional (PCN), the Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), the Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN), the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and the Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação can offer for the interculturality and to promote it in the teaching of Portuguese as a foreign language by the methodology of Project-Based Learning (PBL).
关键词：interculturalidade;português como língua estrangeira;políticas linguísticas;aprendizagem baseada em projetos
其他关键词：interculturality;Portuguese as a foreign language;language policies;project-based learning.
