出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：O presente trabalho objetiva aplicar a abordagem teórico-metodológica da Linguística de Corpus (LC) no contexto de ensino aprendizagem de língua inglesa (McCARTHY, 2001; SARDINHA, 2010; VIANA, 2011) por meio do desenvolvimento de atividades de compreensão escrita voltadas para o vestibular. Para tanto, foi compilado um corpus de textos jornalísticos autênticos advindos dos sites CNN® e BBC® a fim de gerar as palavras-chave encontradas nos mesmos e, a partir de então, extrair os agrupamentos lexicais dessas palavras para posterior criação das atividades de compreensão escrita. Em função disso, buscou-se responder às seguintes perguntas: 01. Como o uso de um corpus criado a partir de textos jornalísticos autênticos pode auxiliar no levantamento de agrupamentos lexicais para o vestibular? 02. Que impacto a utilização de atividades desenvolvidas por meio desse corpus terá em relação ao desenvolvimento da compreensão escrita dos alunos? As atividades desenvolvidas foram aplicadas nas aulas de língua inglesa do terceiro ano do ensino médio em uma escola de ensino regular do interior de São Paulo. Por meio de um questionário entregue aos alunos ao final da atividade, foi possível observar que o efeito das atividades com base em corpora foi positivo, visto que grande parte dos estudantes avaliaram as atividades de compreensão escrita como auxiliares no entendimento dos textos propostos nas atividades, especialmente pelo vocabulário apresentado e pelas técnicas de leitura abordadas.
其他摘要：The present work aims to apply the theoretical-methodological approach of Corpus Linguistics (LC) in the context of English language learning (McCarthy, 2001; SARDINHA, 2009; VIANA, 2011) through the development of written comprehension activities aimed at the entrance exam. In order to do so, a corpus of authentic journalistic texts was compiled from the CNN® and BBC® websites in order to generate the keywords found in them and, then, to extract the clusters of these words for later development of the written comprehension activities. As a result, we aimed to answer the following questions: 01. How can the use of a corpus created from authentic journalistic texts help in the collection of lexical clusters for the entrance exam? 02. What impact will the use of activities developed through this corpus have in relation to the development of students’ written comprehension? The developed activities were applied to the English classes of the senior year in a regular school in the interior of São Paulo. Through a questionnaire given to the students at the end of the activity, it was possible to observe that the effect of the activities based on corpora was positive, since a great part of the students evaluated the activities of written comprehension as auxiliary in the understanding of the texts proposed in the activities, especially by the vocabulary presented and the approached reading techniques.
关键词：ensino e aprendizagem de língua estrangeira;Linguística de Corpus;atividades de compreensão escrita em língua inglesa
其他关键词：foreign language teaching and learning;Corpus Linguistics;written comprehension activities in English
