出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：O objetivo deste artigo é descrever e analisar usos convencionais e não-convencionais de vírgulas de uma amostra longitudinal de textos produzidos por 94 sujeitos no ciclo inicial (6º e 7º anos) do Ensino Fundamental II de uma escola pública de São José do Rio Preto. Os textos pertencem ao Banco de Dados de Escrita do Ensino Fundamental II (TENANI; LONGHIN-THOMAZI, 2014). Ao partirmos da hipótese de que os usos de vírgulas estão associados a características prosódicas do Português Brasileiro, buscaremos descrever algumas das características prosódicas mais relevantes identificadas nas fronteiras de usos de vírgulas. Para tanto, a metodologia consiste na interface entre estruturas sintáticas, levantadas a partir das normas prescritas em Bechara (1999), e estruturas fonológicas, com base no arcabouço teórico da Fonologia Prosódica (NESPOR; VOGEL, 1986).
其他摘要：The purpose of this article is to describe and to analyze formal and non-formal uses of commas of a longitudinal sample of texts produced by 94 students in the initial cycle (6th and 7th years) of Junior High School of a public school in São José do Rio Preto. The texts belong to the Banco de Dados de Escrita do Ensino Fundamental II (TENANI; LONGHIN-THOMAZI, 2014). Based on the hypothesis that comma uses are associated to prosodic characteristics of Brazilian Portuguese, we will try to describe the most relevant prosodic characteristics identified in the borders of comma uses. For this, the methodology consists on the interface between syntactic structures, raised from the rules prescribed in Bechara (1999), and the phonological structures based on the Prosodic Phonology framework (NESPOR; VOGEL, 1986).
关键词：escrita;empregos de vírgulas;prosódia;pontuação;fonologia
