出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Este texto tem o objetivo de apresentar uma discussão inicial sobre o perfil do professor da escola indígena, a partir do Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas (RCNEI/BRASIL, 1998) e da realidade das escolas indígenas do estado do Paraná. Defende-se que, independentemente do considerado ideal pelo RCNEI, é preciso que os professores que atuam nessas instituições, indígenas ou não-indígenas, tenham formação inicial adequada para exercer seus papéis, garantindo uma “educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas” (BRASIL, 1996, Art. 78).
其他摘要：This paper intend to introduce an initial discussion about the profile of the teacher in indigenous schools from the Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas [Brazilian Curricular Reference for Indigenous Schools] (RCNEI/BRASIL, 1998) and the reality of the indigenous schools in the state of Paraná. We believe that, beyond what the RCNEI considers as ideal, is necessary that the teachers who act in these institutions, indigenous or non-indigenous, have an adequate initial formation to play their role properly, ensuring an “bilingual and intercultural education to the indigenous folk” (BRASIL, 1996, Art. 78).
关键词：educação escolar indígena;formação de professores;políticas linguísticas
其他关键词：indigenous school education;teacher education;linguistic policies
