出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Este artigo examina em que medida e por que universitários se servem mais de algumas estratégias sintáticas do que de outras, na reescrita de textos, a fim de devolver clareza a trechos obscuros. Também se sugere, a partir das reflexões sobre esses textos, uma alternativa de ensino da sintaxe sob a perspectiva do paradigma da complexidade.
其他摘要：This paper examines to what extent and why university students use more a few syntactic strategies than others rewriting texts, in order to give clarity to obscure passages. From the reflections on these texts, an alternative teaching approach for syntax from the perspective of the complexity paradigm is also suggested.
