出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Este artigo aborda o desempenho de crianças em fase de alfabetização em testes de leitura, um eixo do projeto ACERTA. O projeto busca a identificação precoce de transtornos de aprendizagem, mais especificamente, a dislexia. Neste artigo, discutimos os resultados dos testes de leitura e escrita aplicados em escolas de Porto Alegre, os quais auxiliam na identificação de crianças em risco de apresentarem dificuldade inesperada para leitura. Os objetivos específicos deste artigo são: a) verificar o desempenho das crianças em fase de alfabetização em testes de leitura e escrita e b) identificar as dificuldades persistentes que possam ser indicativas de risco de transtorno de aprendizagem. Analisamos os resultados da Provinha Brasil, do ditado ortográfico e da leitura de palavras e pseudopalavras. Os resultados são apresentados a partir de uma perspectiva ainda descritiva da amostra.
其他摘要：This paper is about the performance of children learning to read in reading tests, one of the axes of the project ACERTA (Evaluation of Children at Risk for Learning Disabilities, in Portuguese). The project aims to establish early identification of learning disabilities, more specifically, dyslexia. In this paper, we discuss the results of reading tests made in schools, which help to identify children at risk for the unexpected difficulty learning to read. The specific objectives of this study are: a) to verify the performance of children in literacy stage in reading and writing tests and b) identify the persistent difficulties that may be indicative of learning disorder risk. We analyze, specifically, the results of the tests: Provinha Brasil, spelling test and word/pseudoword reading. The test results are presented with the goal of describing the results from the first years of the project.
