出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Neste texto, adota-se a matriz histórico-cultural do desenvolvimento humano e procura-se oferecer subsídios para o enfrentamento da complexidade do processo de desenvolvimento e de aprendizado, afirmando que ele demanda sólida formação teórica do professor, em oposição ao que afirma a lógica neoliberal em educação, segundo a qual cada um deve aprender por si mesmo, preterindo, desse modo, os conhecimentos elaborados e afastando os educadores da teoria em sua formação inicial e contínua. Afirma-se que as consequências desse ideário são graves e que entre elas está o estabelecimento do preconceito.
其他摘要：In this text, we adopt the human development historical-cultural matrix and try to offer aids to face the complexity of the developing and learning process, stating that it demands a solid theoretical education, contrary to neoliberal logic in education, according to which each person learns on his own, thus rejecting the elaborate knowledge and putting the educators away from the theory in their initial and continuous education. The consequences are serious and,among them, prejudice can be pointed out.
关键词：preconceito;formação de professores;educação escolar.
