出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：O quadro de Saussure (1972, 2002) tem se mostrado importante referencial teórico para analisar a fala de crianças em processo de aquisição da linguagem, principalmente para investigadores interacionistas, que privilegiam o erro como dado de análise. Desde a proposta de De Lemos (2002), enfrenta-se a necessidade de mostrar como a criança se encontra submetida à língua, em instâncias que possibilitam sua constituição como sujeito falante. O objetivo aqui é refl etir sobre alguns erros na fala de crianças brasileiras que causam estranheza aos interlocutores, por serem palavras não reconhecidas pela gramática da língua. Tais erros situam-se no domínio da morfologia lexical e verbal. O trabalho mostrou como o conceito de analogia de Saussure pode aliar-se aos processos metafóricos e metonímicos na proposta interacionista, para explicar a mudança linguística, que caracteriza o processo de aquisição da linguagem.
其他摘要：Saussure’s framework (1972, 2002) has been pointed as an important theoretical reference to analyze children speech in the language acquisition process, especially for interactionist researchers, who emphasize the error as data analysis. Since De Lemos (2002) proposal, there is a need to show how the child is submitted to language, in instances which allow his constitution as speaking subject. The objective here is to refl ect on some errors in Brazilian children speech that seem strange to interlocutors, because the words are not recognized by the grammar of the language. They are situated in the lexical and verbal morphogoly.The work showed that the Saussure analogy concept can be integrated to metaphorical and metonymical processes in interactionist proposal, to explain the linguistic changes which characterize the language acquisition process.
