出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：A internet e suas ferramentas nos conduzem por veredas multifacetadas, que demandam exploração e conhecimento e permitem acesso aos povos e culturas. O teletandem é um contexto telecolaborativo, como afi rma Telles (2009). Ele permite a formação de parcerias entre aprendizes de diferentes línguas para sessões bilíngues de conversação via aplicativos como o Skype. A aprendizagem em tandem norteia-se pelos princípios de autonomia, reciprocidade e uso separado de línguas. Este artigo descreve a logística das sessões de teletandem e apresenta dados coletados, sob uma metodologia qualitativa de cunho etnográfi co, enquanto olhamos para as interações, a formação de professores e as sessões de mediação. Os resultados preliminares revelam desafi os referentes às diferenças de calendário escolar e fuso horário entre países e à maneira como o teletandem é concebido nas diferentes instituições.
其他摘要：The internet and its tools have lead us towards multifaceted paths which demand exploration and knowledge as enable access to people and cultures. Teletandem is a telecollaborative context as Telles (2009) states. It allows partnerships between learners of different languages to have bilingual conversation sessions through instant messaging tools such as Skype. Tandem learning is guided by the principles of autonomy, reciprocity and separated use of languages. This paper describes the logistics of teletandem sessions and presents some data under a qualitative methodology on an ethnographic basis as we investigate the interactions, the teacher ́s formation process and the mediation sessions. The preliminary results point out challenges concerning the academic year and the time differences between countries and the way teletandem is carried in different institutions.
