出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Este trabalho tem por objetivo analisar os documentos oficiais publicados pela Prefeitura Municipal de São Paulo (PMSP), a saber: as Orientações Curriculares (OC) e os Cadernos de Apoio e Aprendizagem (CAA), buscando compreender as consequências da implementação de políticas de gabinete no trabalho diário do professor. A hipótese defendida é de que, aos poucos, o currículo e as formas de trabalho e avaliação vêm sendo impostas às escolas, reduzindo a autonomia do professor. Além disso, tais publicações parecem ter como propósito a avaliação de unidades de ensino e professores, ignorando a diversidade de público atingida pela própria PMSP. Dessa forma, buscamos responder a seguinte questão: qual é o papel do professor e do aluno na definição do currículo escolar, considerando que todas as decisões (conteúdos, materiais, metodologia) vêm de outras instâncias (Governos e Secretarias), sem serem discutidas com os envolvidos no processo?.
其他摘要：This study aims to analyze the official documents published by the city of São Paulo Prefecture (PMSP), namely, Curriculum guidelines and students’ handouts, seeking to understand the consequences of this policy implementation to a teacher’s daily work. The hypothesis to be defended is that, gradually, the curriculum, the methodology and the assessment are being imposed on schools, dramatically reducing the autonomy of teachers have. Furthermore, these publications appear to have the purpose of evaluation of schools and teachers, ignoring the diversity of students achieved by the PMSP itself. Therefore, we sought to answer the following question: what is the role of the teacher and the student in defining the curriculum, considering that all decisions (content, materials, methodology) come from other instances (Government and Education Secretariat), without being discussed with those involved in the process?
关键词：Orientações curriculares;Prefeitura de São Paulo;autonomia;professor
其他关键词：Curriculum guidelines;São Paulo’s city hall;autonomy;teacher
