期刊名称：STEPP: Socialinė Teorija, Empirija, Politika ir Praktika
印刷版ISSN：1648-2425
电子版ISSN：2345-0266
出版年度：2003
卷号：2
页码：82-89
DOI：10.15388/STEPP.2003.2.8552
出版社：Vilnius University Press
摘要：Straipsnyje įvertinamas mokytojų požiūris į integruotą neįgaliųjų mokymą bendrojo lavinimo mokyklose atsižvelgiant į jų pačių specialiąsias žinias apie neįgaliųjų bei integruoto mokymo problemas, taip pat jų patirtį mokant specialiųjų poreikių vaikus. Duomenų rinkimui buvo naudotas anketinės apklausos metodas. Tyrime dalyvavo 270 mokytojų iš devynių atsitiktinai parinktų Vilniaus bendrojo lavinimo mokyklų. Bendrojo lavinimo mokyklų mokytojai nėra parengti mokyti neįgalius vaikus Lietuvoje. Bendrojo lavinimo mokyklų mokytojai nėra parengti mokyti neįgalius vaikus Lietuvoje. Visų grupių mokytojai nenori mokyti protiškai atsilikusių vaikų. Galiausiai daroma išvada, kad sistemos pokyčius iššauktų specialiosios pedagogikos kurso visose pedagoginėse institucijose Lietuvoje dėstymas, seminarų rengimas, mokytojų kvalifikacijos tobulinimas.
其他摘要：The attitude towards integrative education is explored in the paper. The survey method was used for data collection. The 270 teachers were participating in the research from nine schools in Vilnius. The data analyses revealed that schoolteachers are not prepared to teach disable children; also, they do not want to teach children with mental disability. The authors suggest installing the curse of special education into curricula of educators, to organise the seminars and refresher course.
其他关键词：Integrative education;Attitude and experience of teachers;Vilnius
