摘要：Se analizan y reflexiona, adoptando una perspectiva histórica crítica, los cambios, convivencia y entrecruzamiento de dos modelos para leer, pensar, narrar, adquirir y comunicar conocimientos que es posible reconocer en los tiempos actuales y que constituye un asunto central en la educación formal. La escalera ascendente refiere al modelo construido sobre los principios de la Ilustración, sostenido en la escritura y narrativa lineal analógica siendo su soporte material el texto impreso. La espiral recurrente alude a un modelo de conocimiento que emerge en el siglo XIX y se afianza en el siglo XX sobre las ideas de los románticos, dialécticos, pragmáticos, constructivistas y hermenéuticos adquiriendo un protagonismo relevante en las últimas décadas con la emergencia concreta de la escritura y narrativa hipertextual multimedial digital y el texto informatizado. Se sostiene que en la actualidad conviven procesos y productos de mixturas entre textos e hipertextos, entre narrativas lineales y multimediales. Se proporcionan algunas ideas para repensar la tarea de educar y enseñar, en particular los procesos de alfabetización, en las primeras décadas del siglo XXI.
