出版社：Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo
摘要：En la presente investigación se observan insuficiencias en el proceso formativo de los docentes en correspondencia con la actualización pedagógica y didáctica que limitan el desempeño profesional en los contextos educativos. Se orienta como objetivo la elaboración de un proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES. La investigación se fundamenta en la metodología cuali-cuantitativa aplicando los métodos de la modelación análisis, síntesis, sistémico, la inducción y deducción, hipotético- deductivo y desde el nivel empírico: la observación, la encuesta y la entrevista. Dentro de los resultados más importantes está revelar la lógica de la gestión formativa institucional, contextualizada y sistematizada, desde considerar las relaciones de carácter intencional, a partir de la significación y el sentido de la formación y superación gestionada institucionalmente, así mismo se destacó desde la práctica el proceso de formación profesional permanente de los docentes que contribuye a perfeccionar el Sistema Educativo de Ecuador, a la vez que contribuyó a elevar la calidad formativa de los docentes a través de la gestión formativa institucional de la formación profesional permanente que se sustenta en la multiplicidad de cursos, talleres, seminarios, del cual se beneficiará el sector educacional y con ello toda la población que asiste a las instituciones educativas del país, a la vez como aporte práctico se revela el proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES.
其他摘要：In the present research, there are insufficiencies in the educational processof the teachers in correspondence with the pedagogical and didactic updatingthat limit the professional performance in the educational contexts. The goalis to prepare an educational project for the institutional training managementof the permanent professional training of UNIANDES teachers. The researchis based on the quantitative methodology applying the methods of modelinganalysis, synthesis, systemic, induction and deduction, hypotheticaldeductiveand from the empirical level: observation, survey and interview.Among the most important results is revealing the logic of institutionaltraining, contextualized and systematized, from considering the relationshipsof an intentional nature, based on the significance and the meaning oftraining and improvement managed institutionally. Practice the process ofpermanent professional training of teachers that contributes to theimprovement of the Education System of Ecuador, while contributing to raisethe quality of teachers through the institutional training management ofcontinuing vocational training that is based on the Multiplicity of courses,workshops, seminars, which will benefit the educational sector and with it allthe population that attends the educational institutions of the country, whileas a practical contribution reveals the educational project of institutionaltraining management of continuing vocational training of UNIANDESteachers.
