标题：TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APREDIZAGEM: discalculia, conceitos e o ação dos professores de 02 escolas de Patos de Minas frente a tal acometimento
摘要：Introdução: As dislexias são transtornos de aprendizagem de leitura, escrita, cálculo e grafia, asquais afetam profundamente o desenvolvimento social, intelectual e construtivo de crianças eadolescentes. Dentro desses transtornos de aprendizagem, destaca-se a discalculia quecaracteriza-se como uma condição que interfere na capacidade do aluno em adquirir habilidadesMatemáticas, como a realização de operações básicas, princípios de contagem e o entendimentode conceitos numéricos. Diversos fatores estão associados com a manifestação desses transtornose por isso, o conhecimento desses transtornos pelos professores e coordenação da escola é defundamental importância para o diagnóstico e correta intervenção. Objetivo: Realizar um estudoacerca das dislexias, especificamente a discalculia, buscando conhecer sobre tais transtornos deaprendizagem. Buscou-se também verificar junto aos documentos de duas escolas municipais dacidade de Patos de Minas (após autorização prévia) sobre o encaminhamento de crianças comdislexia / disculculia para atendimento especializado. Metodologia: Para tanto, foi realizado umlevantamento bibliográfico embasado em livros, artigos científicos, teses e no material acessível aopúblico através da internet. Paralelamente, foi realizada uma pesquisa de campo através decontatos com documentos públicos de 02 escolas municipais de Patos de Minas, afim de investigarcomo é realizado o encaminhamento das crianças com dislexia ao atendimento especializado,ressalta-se que tal pesquisa consta de protocolo do Comitê de Ética e Pesquisa da FPM (CAAE:21396819.8.0000.8078). Considerações: Por meio do estudo bibliográfico constatou-se que asdislexias, em especial a discalculia são transtornos de aprendizagem mais frequentes e prejudiciaisao desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes. Além disso, verificou-se que o professortem um papel fundamental para contornar esses problemas, uma vez que através de sua prática,consegue identificar os casos e intervir de maneira eficaz. Constatou-se, ainda, que as escolas deeducação infantil e anos iniciais tem conhecimento acerca das dislexias, porém os alunos que sãoidentificados com tais dificuldades têm seus casos discutidos em conselho de classe, e os pais sãoorientados a buscar atendimento especializado sem nenhum tipo de indicação por escrito ouorientação específica. Tal ação é corriqueira, todavia não há orientação de autarquias superioresdo município para uma indicação e um acompanhamentos mais efetivo. Ressalta-se que esta é umapesquisa que está em andamento e que os dados apresentados aqui referem-se a etapa um doprojeto.
