摘要：Introdução: A ansiedade é um transtorno comum em crianças e jovens e está associada às áreas de preocupação desses indivíduos, que incluem a saúde, escola, desastres e danos pessoais, sendo as preocupações mais frequentes aquelas relativas às amizades, aos colegas de aula, à escola, à saúde e ao desempenho. Objetivo: O presente trabalho teve como objetivo analisar o manejo clínico da ansiedade infanto-juvenil. Metodologia: foi realizada uma resenha da obra “Ansiedade: terapia cognitivo-comportamental para crianças e jovens” de autoria de Paul Stallard. Considerações: O autor aborda a temática ansiedade a partir de sua definição básica, seus efeitos e processos disfuncionais, bem como sinaliza tratar-se de um transtorno comum a crianças e jovens. Ao longo da obra, o autor reconhece a importância da motivação da criança em mudar suas cognições em relação ao problema enfrentado, pois só assim, ela investirá em um processo ativo de mudança, caso contrário, sentimentos de insegurança e ambivalência podem dificultar o tratamento. Ressalta ainda, uma explicação do modelo cognitivo básico da ansiedade e a aplicação da terapia cognitivo-comportamental (TCC), que envolve três domínios centrais, sendo eles o cognitivo, emocional e comportamental e realça a importância da relação entre eles. De maneira bem objetiva expõe a formulação do problema, além de oferecer a hipótese clínica de forma explícita, determina ainda o plano de tratamento também. A presente obra apresenta um material de apoio embasado em metodologias científicas de atuação clínica profissional, através da terapia cognitivo-comportamental, demonstra clareza na apresentação do tema, bem como pluralidade no seu aprofundamento. Logo, aos profissionais que destinam depreender conhecimentos específicos voltados para o público-alvo clínico infanto-juvenil a obra apresenta esta conexão de forma evidente. O estudo notabiliza-se em oferecer sugestões de técnicas da TCC para atendimento de crianças e jovens com sintomatologia de ordem ansiogênica, isto é, apresenta detalhes do tratamento, exemplos de casos clínicos e tarefas de aprendizagem. Tais técnicas caracterizam-se por sua fácil aplicação, com possibilidade de adaptação de acordo com a necessidade e individualidade de cada paciente. Vale ressaltar que a obra não trata de um passo a passo que deve ser seguido à risca, e sim cumpre a função de subsidiar o atendimento infantil com estratégias que possam potencializar os efeitos clínicos adaptativos, tornando o atendimento mais eficaz.
其他摘要：Introduction: Anxiety is a common disorder in children and young people and is associated with the areas of concern of these individuals, which include health, school, disasters and personal injury. The most common concerns are those related to friendships, classmates, school, health and performance. Objective: The present study aimed to analyze the clinical management of childhood anxiety. Methodology: A review of the book “Anxiety: Cognitive Behavioral Therapy for Children and Youth” by Paul Stallard. Considerations: The author approaches the anxiety theme from its basic definition, its effects and dysfunctional processes, as well as signals that it is a common disorder for children and young people. Throughout the work, the author recognizes the importance of the child's motivation to change their cognitions in relation to the problem faced, because only in this way, they will invest in an active process of change, otherwise feelings of insecurity and ambivalence may make treatment difficult. It also highlights an explanation of the basic cognitive model of anxiety and the application of cognitive behavioral therapy (CBT), which involves three central domains, namely, cognitive, emotional and behavioral, and highlights the importance of the relationship between them. In a very objective way it exposes the formulation of the problem, besides offering the clinical hypothesis explicitly, it also determines the treatment plan as well. This work presents a support material based on scientific methodologies of professional clinical practice, through cognitive behavioral therapy, demonstrates clarity in the presentation of the theme, as well as plurality in its deepening. Thus, for professionals who intend to understand specific knowledge aimed at the clinical target audience for children and adolescents, the work clearly presents this connection. The study is notable for offering suggestions on CBT techniques for the care of children and young people with anxiogenic symptomatology, that is, it presents treatment details, case examples and learning tasks. Such techniques are characterized by their easy application, with the possibility of adaptation according to the needs and individuality of each patient. It is noteworthy that the work is not a step by step that must be followed strictly, but fulfills the function of subsidizing child care with strategies that can enhance the clinical adaptive effects, making care more effective.
