摘要：A psicologia escolar deve atuar no sentido de criar ambientes participativos e buscar a promoção de saúde e bem-estar no ambiente escolar para professores, alunos e a equipe como um todo. O psicólogo escolar deve ultrapassar as barreiras de uma prática individualista para uma prática voltada aos grupos presentes na instituição, buscando trabalhar as queixas escolares a partir de suas multicausalidades. O presente estudo tem como objetivo apresentar, por meio de um relato de experiência, a prática de estágio em Psicologia Escolar, destacando a importância para a formação profissional, a partir das atividades práticas e experiências pessoais então partilhadas no contexto da escola. O projeto de intervenção foi realizado com uma turma de alunos do Programa de Educação Integral de uma escola do município de João Pinheiro-MG. O trabalho foi desenvolvido a partir de observações, seguido pela prática de atividades e dinâmicas com os grupos de crianças, visando a relacionar teoria com a prática na solução dos problemas escolares. As principais queixas relatadas pela diretora da escola acerca da turma foram a agressividade e a vulnerabilidade social na qual se encontram os alunos. A partir da realização do estágio, foi possível acompanhar as dificuldades enfrentadas por professores, equipe pedagógica e alunos na escola, reafirmando a importância da atuação de um psicólogo escolar que atue de maneira ética e dinâmica neste contexto.
其他摘要：School psychology should act to create participatory environments and seek the promotion of health and well-being in the school environment for teachers, students and the team as a whole. The school psychologist must overcome the barriers of an individualistic practice for a practice directed at the groups present in the institution, seeking to work on school complaints from their multi-causalities. The present study aims to present, through an experience report, the practice of internship in School Psychology, highlighting the importance for the professional formation, from the practical activities and personal experiences then shared in the context of the school. The intervention project was carried out with a group of students from the Integral Education Program of a school in the city of João Pinheiro-MG. The work was developed from observations, followed by the practice of activities and dynamics with the groups of children, aiming to relate theory to practice in the solution of school problems. The principal complaints reported by the school principal about the class were the aggressiveness and social vulnerability of the students. After the internship, it was possible to follow the difficulties faced by teachers, pedagogical team and students in the school, reaffirming the importance of the performance of a school psychologist who acts ethically and dynamically in this context.
关键词：Psicologia Escolar;Educação Integral;Vulnerabilidade Social
