摘要：Este trabajo tiene como objetivo analizar los resultados de investigaciones desarrolladas en programas de posgrado, en Brasil, en torno a la implementación de la enseñanza media integrada a la educación profesional técnica de nivel medio (EMI). Se trata de una investigación cualitativa, de cuño exploratorio, cuya característica tipológica se asemeja a la de trabajos de revisión de literatura – no obstante, con un recorte más delimitado. Quince informes de investigación, dentre tesis y disertaciones, de 13 estados, de las 5 regiones de Brasil, conforman el corpus analisado, comprendendo el período entre los años 2007 y 2016. Las investigaciones reafirman lo que los teóricos de la área de el trabajo y de la educación vienen comprobando: la travesía rumbo a una educación politécnica, que privilegie la formación humana integral, es accidentada y encuentra muchos percances, como la no apropriación de los fundamentos teóricos de la propuesta, la falta de financiación, en el caso de las redes estatales de enseñanza, no suscitan reflexiones más profundas sobre el funcionamiento de la sociedad capitalista.↓Este trabalho tem como objetivo analisar os resultados de pesquisas desenvolvidas em programas de pós-graduação, no Brasil, em torno da implementação do ensino médio integrado à educação profissional técnica de nível médio (EMI). Trata-se de uma investigação qualitativa, de cunho exploratório, cuja característica tipológica assemelha-se à de trabalhos de revisão de literatura – contudo, com um recorte mais delimitado. Quinze relatórios de pesquisa, entre teses e dissertações, de 13 estados, das 5 regiões do Brasil, conformam o corpus analisado, compreendendo o período entre os anos 2007 e 2016. As pesquisas reiteram o que teóricos do campo trabalho e educação vem constatando: a travessia rumo a uma educação politécnica, que privilegie a formação humana integral, é acidentada e encontra muitos percalços, como a não apropriação dos fundamentos teóricos da proposta, a falta de financiamento, no caso das redes estaduais de ensino, e de práticas pedagógicas que não vão além da dimensão instrumental, e, consequentemente, não suscitam reflexões mais profundas sobre o funcionamento da sociedade capitalista.
其他摘要：This work aims to analyze the results of researches developed in postgraduate programs in Brazil, on the implementation of high school integrated to technical secondary professional education (EMI). It is a qualitative research, of an exploratory nature, whose typological characteristic resembles that of literature review works - however, with a more delimited cut. Fifteen research reports, among theses and dissertations, from 13 states, from the five regions of Brazil, make up the analyzed corpus, comprising the period between 2007 and 2016. The research reiterates what theorists of the field of work and education have been observing: the crossing towards a polytechnic education, which favors integral human formation, is bumpy and encounters many obstacles, such as the lack of appropriation of the theoretical foundations of the proposal, the lack of funding in the case of state schools, and pedagogical practices that are not going to beyond the instrumental dimension, and, consequently, do not give rise to deeper reflections on the functioning of capitalist society.
关键词：Políticas educacionales;Enseñanza media integrada; formación humana integral;Educación profesional.;Políticas educacionais;Ensino médio integrado;Formação humana integral;Educação profissional
其他关键词：Educational policies;Integrated high school;Integral human formation;Professional education.
