摘要：El trabajo tuvo por objetivo determinar la relación entre la educación inclusiva y los mecanismos de integración del alumnado, siendo la investigación de tipo correlacional. La población se constituyó en 45 docentes de la Unidad Educativa Dr. César Delgado Lucas. Al instrumento se le aplicó el Alfa de Cronbach mediante una prueba piloto a 10 docentes, obteniéndose un resultado de 0,91 lo cual lo cataloga como altamente confiable para su aplicación. La educación inclusiva (InEdc) y los mecanismos de integración del alumnado (MIA), tiene como resultado correlacional de 0,017, corresponde a una correlación positiva muy débil, lo cual implica que existe inclusión educativa pero la misma debe ser profundizada con la finalidad de incrementar su efectividad en favor de los alumnos en su proceso educativo, siendo pertinente aplicar investigaciones en la unidad de estudio con fines formativos en el tema de inclusión educativa.
其他摘要：The objective of the work was to determine the relationship between inclusive education and the integration mechanisms of students, being correlational research. The population consisted of 45 teachers from the Educational Unit Dr. César Delgado Lucas. The instrument was applied by Cronbach's Alpha by a pilot test to 10 teachers, obtaining a result of 0.91 which lists it as highly reliable for its application. Inclusive education (InEdc) and student integration mechanisms (MIA), has a correlational result of 0.017, corresponds to a very weak positive correlation, which implies that there is educational inclusion but it must be deepened in order to increase its effectiveness in favor of students in their educational process, being relevant to apply research in the study unit for training purposes in the topic of educational inclusion.
关键词：Educación inclusiva;igualdad de oportunidades;convivencia escolar;escuela integradora.
