摘要：A necessidade de inserir no mercado técnicos qualificados na produçao de modelos de informaçao da construçao, extraçao de dados, detecçao de interferencias e outras açoes relacionadas ao Building Information Modeling (BIM), fez com que a escola Senai Orlando Laviero Ferraiuolo buscasse meios para incorporá-lo ao ensino. Tendo em vista o objetivo de inserçao da formaçao em BIM a nível básico, iniciou-se uma investigaçao das barreiras para a adoçao deste processo no curso e, paralelamente, adotou-se a utilizaçao de estratégias para a incorporaçao do conteúdo em um conjunto abrangente de disciplinas. Neste artigo busca-se relatar o procedimento de diagnóstico das barreiras para adoçao de BIM realizado e o processo simultâneo de açoes para incorporaçao de BIM. Para apoiar este diagnóstico, foi adotado o método de pesquisa etnográfica. Esta investigaçao foi desenvolvida em dois ciclos: no primeiro, aplicou-se o método de diagnóstico de Checcucci, em formato de entrevista em profundidade juntamente com a observaçao participante; no segundo, adaptou-se o método para o formato de levantamento, por meio de um questionário online . Com esta pesquisa foi possível descrever elementos da organizaçao no contexto da incorporaçao de BIM na formaçao do técnico de edificaçoes. Os elementos caracterizados foram a transformaçao na estrutura curricular e a percepçao do corpo docente sobre as barreiras associadas. As contribuiçoes deste trabalho sao o registro do processo e diagnóstico de implementaçao de BIM no curso Técnico em Edificaçoes, as açoes que possibilitaram o amadurecimento do conhecimento dos professores e a adaptaçao do método de Checcucci para diagnóstico da permeabilidade da inserçao de BIM em estruturas curriculares.
关键词：BIM; Ensino; Diagnóstico; Curso Técnico em Edificações.
