期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2019
卷号：12
期号：2
页码：1-26
DOI：10.3895/rbect.v12n2.7877
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Relata-se o resultado da investigação sobre a experiência de introduzir o estágio docente no curso de Ciências Exatas – Licenciatura, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Caçapava do Sul/RS a partir do terceiro semestre do Curso. Nessa perspectiva, o formato de estágio assume a característica de ser um espaço interdisciplinar que oportuniza ao graduando conhecer o ambiente profissional por meio de atividades didático-pedagógicas de observação, problematização e reflexão da prática docente. A questão que norteia a discussão é: Em que aspectos as mudanças introduzidas nos estágios melhoraram a formação dos acadêmicos e demandam novos desafios aos docentes orientadores? Para tal, analisam-se as práticas de estágio implementadas a partir da alteração do Projeto Pedagógico do Curso. Apresentam-se resultados plenamente favoráveis para que a prática docente ocorra desde os primeiros anos de graduação, como uma ação integrada a outros componentes curriculares e não apenas como um complemento pedagógico no final da graduação.
关键词：Estágio de docência;Prática Pedagógica;Formação de Professores;Licenciatura.
