期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2019
卷号：12
期号：1
页码：1-21
DOI：10.3895/rbect.v12n1.7530
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：O presente texto destina-se a apresentar um estudo desenvolvido com professores dos anos iniciais sobre a forma como concebem o ensino de Ciências e o processo de alfabetização científica em suas práticas pedagógicas. As discussões iniciais estiveram centradas em evidenciar que o ensino de Ciências se revela uma necessidade nessa etapa de escolarização, especialmente por promover a alfabetização científica. Sobre esse aspecto, o texto, ao dialogar com autores da área, pauta-se pelo entendimento de que a alfabetização científica é favorecedora de uma formação crítica, reflexiva e voltada a subsidiar a ação dos estudantes nos eventos presentes no mundo circundante. O foco do estudo esteve atrelado à fala dos entrevistados, os quais revelaram formação acadêmica diversificada, atribuíram importância ao ensino de Ciências e apresentam pouco ou nenhum entendimento sobre a forma como podem favorecer a alfabetização científica nos anos iniciais.
