期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2019
卷号：12
期号：1
页码：1-17
DOI：10.3895/rbect.v12n1.7600
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Conteúdos conceituais como materiais, substâncias e misturas são fundantes para o entendimento da Química. Mas, a compreensão e diferenciação entre eles não são, em geral, satisfatoriamente claras para os estudantes e nem isso é problematizado durante a formação docente. Entendemos que as coleções didáticas de Química, especialmente por meio das orientações pedagógicas destinadas aos professores, têm potencial para contribuir para a formação docente e para o processo de transformação dos conhecimentos químicos em conteúdos de ensino. Aqui, avaliamos as orientações contidas nos Manuais do Professor das quatro coleções aprovadas pelo PNLD 2015. Concluímos que elas contribuem para compreendermos melhor sobre o quê, o como, o porquê e as complexidades a envolver o ensinar-aprender sobre esse tema, ao mesmo tempo em que entendemos que essas contribuições poderiam ser ainda maiores, se os subsídios apresentados aos docentes aparecessem de forma mais explícita e sistematizada nos manuais destinados aos professores.
