期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2018
卷号：11
期号：3
页码：1-31
DOI：10.3895/rbect.v11n3.6728
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Este trabalho tem como objetivo analisar materiais instrucionais produzidos por professores de química, em uma ação de formação continuada cujo foco foi a contextualização no ensino, numa perspectiva CTSA. Foram analisadas três produções (chamadas unidades didáticas) elaboradas por 12 professores, abordando temáticas relativas a "combustíveis". Os materiais foram analisados segundo cinco perspectivas de contextualização: exemplificação de conceitos com fatos do cotidiano, descrição científica de fatos e processos, problematização da realidade social, compreensão da realidade social e transformação da realidade social. Analisou-se, ainda, o potencial dessas unidades para desenvolver atitudes cidadãs. As três unidades analisadas foram classificadas como descrição científica de fatos e processos, pois enfatizaram principalmente conteúdos científicos. Conhecimentos sobre tecnologia foram os menos abordados, estando ausentes em duas unidades. Apesar disso, percebe-se avanços, pois os materiais apresentaram alguns textos que abordavam aspectos sociais, econômicos e ambientais.
关键词：Formação continuada;Ensino de química;Contextualização e CTSA
