期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2018
卷号：11
期号：1
页码：1-19
DOI：10.3895/rbect.v11n1.5702
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Em geral, disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) são conduzidas por meio do roteiro: apresentações de definições, exemplos e ilustrações de conceitos presentes na ementa da disciplina, resolução de exercícios-tipo e realização de prova escrita. Em contrapartida, embasados em pesquisas na área de ensino de CDI e na Educação Matemática Realística, (RME) defendemos a organização de ambientes de ensino e aprendizagem pautados em episódios de resolução de tarefas. O objetivo deste trabalho é apresentar uma caracterização desse ambiente, construída à luz dos pressupostos da RME e da pesquisa e reflexão sobre nossa prática. Nessa caracterização, destacam-se o contexto real de trabalho, o perfil dos estudantes, a organização dos conteúdos e as tarefas que compõem o ambiente. Este texto é resultado de uma pesquisa qualitativa, que apresenta análises baseadas tanto em estudos de fundo teórico quanto em dados já coletados nas turmas nas quais a proposta tem sido implementada.
关键词：Ensino de Matemática;Ensino de Cálculo Diferencial e Integral;Ambiente de ensino e aprendizagem;Episódios de Resolução de Tarefas
