期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2016
卷号：9
期号：3
页码：249-266
DOI：10.3895/rbect.v9n3.2940
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as três formas de representações da própria família do estudante trabalhadas nas escolas nos anos iniciais do ensino fundamental: desenhos livres, árvores genealógicas e heredogramas e verificar tanto as implicações relacionadas ao modo de estruturar a família quanto à inclusão e progresso dos conceitos científicos das Ciências da Natureza. A pesquisa é de abordagem qualitativa. Após revisão bibliográfica sobre os diversos tipos de representações familiares, buscaram-se exemplos dessas nos trabalhos fetos pelos estudantes nas séries iniciais. Constatou-se que as representações por meio de desenhos e genealogias pouco se apropriam dos conceitos científicos da área das Ciências da Natureza apesar do potencial das mesmas para acessar e catalisar estágios progressivos dos conhecimentos na área. Quanto às representações familiares por meio de heredogramas percebeu-se que estão bem próximas aos padrões científicos e tem grande potencial de ser trabalhado nesta etapa escolar.
关键词：Representações familiares;Anos iniciais;Ciências da Natureza.
