期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2016
卷号：9
期号：3
页码：267-284
DOI：10.3895/rbect.v9n3.2744
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Este artigo traz à tona resultados de uma pesquisa crítico-reflexiva de cunho virtual-bibliográfica, realizada no viés dos três anos do evento SENID sobre as publicações referentes à utilização das tecnologias e a qualificação nos processos ensino e aprendizagem, como suporte exacerbado à formação docente, políticas públicas e currículo flexibilizado. A análise dos dados realizou-se frente à pesquisa Estado da Arte de cunho quali-quantitativo via uso dos artigos completos e resumos expandidos disponíveis na página do evento. Verificou-se, por meio das publicações no desenho do Estado da Arte, a emersão de quatro categorias no viés da temática que findam, nos últimos três anos do SENID, as publicações referentes ao uso das tecnologias na educação. Não obstante, os dados apontam para o estabelecimento, a partir de uma certa ordenação das publicações, uma rede formada por diferentes elos ligados a partir do mesmo objetivo.
关键词：Estado da Arte;TICs;Ensino;Aprendizagem;SENID.
