期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：183-196
DOI：10.3895/rbect.v9n2.3960
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Os alunos do curso de Educação Física possuem muitas dificuldades de apreender os conteúdos da disciplina de Patologia Humana, por esse motivo pensou-se em criar estratégias para facilitar o seu aprendizado utilizando as tecnologias digitais. Este artigo traz resultados de uma pesquisa que teve como objetivo criar, aplicar e avaliar as possíveis contribuições de sequências didáticas eletrônicas, utilizando mapas conceituais, para auxiliar a facilitar a aprendizagem significativa nas temáticas Câncer e Fibromialgia. Para tanto, foram desenvolvidas duas sequências didáticas eletrônicas num site da wikia e avaliados, mediante análise de mapas conceituais, a aquisição desses conteúdos pelos alunos. Na análise dos mapas conceituais, verificou-se o seu apoio na construção do conhecimento, uma vez que os alunos precisam rever o conteúdo e atribuir diferentes significados e novas relações entre eles. Esses resultados sugerem que as aulas de Patologia Humana podem ser mais interessantes, integrando-se tecnologias digitais ao cotidiano do ensino.
关键词：tecnologias digitais; aprendizagem significativa; ensino superior
