期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2015
卷号：8
期号：4
页码：75-105
DOI：10.3895/rbect.v8n4.1823
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：As propostas de abordagens que contemplam as interações ciênciatecnologia-sociedade (CTS) têm se mostrado como alternativa para um Ensino de Ciências que promova a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) dos estudantes. Nessa perspectiva, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa através de uma intervenção pedagógica na disciplina de Química com uma turma do Ensino Médio de uma escola pública na região metropolitana de Curitiba-PR. A proposta didática de uma abordagem temática CTS foi construída a partir de uma série de parâmetros de ACT articulados com a temática da Qualidade do Ar Interior (QAI) e com os conteúdos disciplinares relativos ao Estudo dos Gases e a Cinética Química. Neste artigo, discutimos os pressupostos teóricos que amparam a referida proposta, descrevemos a sequência das aulas e explicitamos os parâmetros utilizados para sua construção e desenvolvimento. Consideramos que a proposta permite uma efetiva implementação de abordagens CTS a partir da temática analisada.
关键词：CTS; ACT; Ensino Médio; Ensino de Química; QAI
